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首届“新课改 新理念 新课堂”

来源:发表时间:2014-8-28 14:02:57访问次数:2819

为了鼓励我校青年教师积极探索适应职业教育特色的课堂教学新模式、新方法,提升青年教师的课堂教学创新能力,进一步推动课堂教学改革,提高教育教学质量,决定开展青年教师教学技能大赛,为保证此活动的顺利进行,特制定本方案。

一、   指导思想

以我校示范校建设成果为契机,坚持用新课改理念引领教学改革,坚持先进理论与教学实际相结合,继续深化课堂教学改革,充分调动青年教师投身教学改革,钻研课堂教学的积极性,有效促进教师专业成长,提升教师的整体素质。

二、   领导小组

  长:郭悦莎

副组长:陈   

  员:杨波、李春鸣、封晓冬、徐建忠、项志宏、富颖、崔妍及教研组组长

三、赛项类别及要求

(一)赛项类别:专业实践课课堂教学、文化基础课课堂教学

(二)具体要求

1.如参赛教师为专业课教师,要求课堂教学必须为专业实践课堂教学,并按要求运用任务引领下的新型课堂教学模式,课程教学内容以典型工作任务为载体进行设计,以工作任务为中心整合理论与实践。即教学内容以行动化的学习项目为载体,学生的学习以行动为过程,以完成职业岗位的学习任务为目标,在自我建构的过程中获取知识、掌握技能。

2.如参赛教师为文化基础课教师,要求教学内容符合专业需求,体现专业性和职业性,贴近学生、贴近生活、贴近专业,培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的课程教学改革目标,通过各项教学实践活动实现教、学、思、做、悟一体化,展现文化基础课职业教育特色的新型教学模式和教学方法,提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务,促进信息技术在教育教学中的广泛应用。

 

四、时间安排

11018日—1021  专业部传达实施方案,安排具体事宜。

21022日—1029  参赛教师按要求准备,各部上报材料

31030日—1115  各部组织初赛

41118日—1122  学校组织复赛(具体时间另行通知)

4. 1129              召开表彰奖励大会

五、奖项设置:特等奖2人,一等奖3人,二等奖3人,其余为优秀奖。

六、其它要求

1.参赛对象:年龄在40周岁(含40岁)以下所有青年教师,其它年龄段的教师可以自愿参加;

2.参赛学科:本学期所开设的课程;教学内容不限;

3.参赛名额:各部在初赛的基础上推荐2-3名教师参加复赛。

4.上报材料:各部指派专人负责此项工作,参加初赛、复赛教师填写报名表、撰写教学简案,专业部负责填写汇总表,各项材料需交纸制稿1份和电子稿,截止时间:1024  联系人:李春鸣

5.此次活动将作为专业部教学工作考核的重要依据。

 

附件1:报名表

附件2:汇总表

附件3:专业实践课堂教学质量评价表

附件4:文化基础课课堂教学质量评价表

 

             

 

齐哈尔市职业教育中心学校

                                     20131014

 

 

 

 

附件1

首届“新课改 新理念 新课堂”

青年教师教学技能大赛报名表

   

 

年 龄

 

授课地点

 

授课时间

   

   

 

教 龄

 

专业(学科)

 

专 业 部

 

赛项类别

 

参赛内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业部

 

 

 

 

 

 

 

 

部主任签字:

                                       

 

 

 


附件2

首届“新课改 新理念 新课堂”

青年教师教学技能大赛报名汇总表

专业部:                 

序号

姓 名

年龄

职称

赛项类别

参赛内容

专业(学科)

授课时间(节)

授 课 地 点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表人:             

 


附件3

专业实践课课堂教学质量评价表

授课教师

 

授课地点

 

授课时间

            

授课内容

 

课程名称

 

学生人数

 

所在专业部

 

上课班级

 

评课人

 

      

标准达成度

A

B

C

得分

1

教书育人、仪表端庄、教态自然、精神饱满、尊重学生

5

4

3

 

2

多媒体课件、任务书、教案等教学文件齐全

5

4

3

 

3

准备充分,按时上下课,现场整洁

3

2

1

 

4

严格课堂管理,按规定填写实训()教学设备等记录,指导耐心

3

2

1

 

5

授课进度与计划误差不超过正负10%                                                                                                                               

3

2

1

 

6

实训()内容循序渐进,生产性实训注重以工作过程为导向

10

8

6

 

7

根据课程特点突出职业能力培养,寓职业素质教育于教学之中,重视职业道德培养和企业文化熏陶

8

6

4

 

8

实训()内容符合教学大纲(课程标准)或任务书要求,任务分工明确、讲解清楚,重点、难点突出

8

6

4

 

9

语言表达清晰、准确,逻辑性强;课件或板书设计合理、条理清晰,                                                                                               

8

6

4

 

10

学生分组科学,教师示范操作规范,符合职业技能鉴定或行业标准

5

4

3

 

11

根据课程特点设计教学组织流程,采用“教、学、做”为一体的情境教学或其它教学法,教学手段灵活

10

8

6

 

12

学生遵守安全操作规程

3

2

1

 

13

学生对教学的综合反映较好,激发了学生学习兴趣

8

6

4

 

14

学生掌握了实训()基本技能,培养了合作精抻,提高了沟通能力

8

6

4

 

15

学生到课率高,迟到率低

5

4

3

 

16

实训()秩序良好,学生操作认真

8

6

4

 

总分

100

 

     

 

 

附件4

文化基础课课堂教学质量评价表

授课教师

 

科目

 

时 间

          

授课内容

 

班级

 

所在专业部

 

评课人

 

评价项目

指标评分

A

B

C

D

得分

教学目标10%

    符合课标要求,目标明确具体,切合学情实际;教案设计科学,完整规范,按计划实施

10

8

6

4

 

 

教学内容10%

    内容正确,组织合理;重点突出,难易适度;注意联系学生已有经验知识;结合专业,渗透德育

10

8

6

4

 

 

教学方法10%

    教学方法灵活多样、有实效;合理利用教学条件,有效创设教学情景;有效设问,引导学生探究,突破教学难点

10

8

6

4

 

 

20%

教师教学 10%

    面向全体学生,兼顾个体差异;符合学生认知规律,教学结构合理,循序渐进,节奏得当;激发学生的学习兴趣,注重学法指导,学生有效参与

20

16

12

8

 

 

学生学习 10%

    精神状态好,自主学习程度高;思维积极,形成有效的问题思考

20

16

12

8

 

 

教学效果15%

    课堂气氛融洽,师生互动有效;教学评反馈及时,教学评价多元,教学目标达成率高,不同层次的学生均获得相应的提高

15

12

9

6

 

 

教学素养15%

    教态自然,语言规范、准确;条理清晰,课堂调控能力强;板书得当,媒体应用适时适度;知识面广,学科素养厚实;有教改创新精神、独特教学风格和教学特色

15

12

9

6

 

 

教学创新20%

    通过上课突出教学中的创新之处,包括理念新、方法新、模式新等。

20

16

12

8

 

 

100分)