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齐齐哈尔市职业教育中心学校“课内比教学”活动实施方案

来源:发表时间:2014-8-28 14:05:40访问次数:2704
齐齐哈尔市职业教育中心学校“课内比教学”活动实施方案

      为了贯彻落实《齐齐哈尔市教育局关于普通中小学教育质量提升“一比一访三走进”活动实施方案》的精神,进一步提高我校教师教育教学水平,达到锤炼教学基本功,促进教师专业成长,适应国家级示范学校对教师素质相应要求的目的,结合我校教学工作实际情况,学校决定开展“课内比教学”活动,为了确保此项活动的顺利进行,特制定本实施方案。
一、工作目标 
以“创新教学模式,构建高效课堂,促进教师成长”为主题,通过“课内比教学”活动,锤炼教学基本功,创新教学理念,提高课堂教学效果,为教师搭建展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到显著提升。      
二、活动内容
“课内比教学”活动主要包括说课和讲课,同科或同组其他教师听课和评课。说课主要是对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,阐述课堂教学组织形式和活动流程等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,课堂教学模式设计与教学组织实施能力等,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实习操作等方面。
三、活动组织
1、领导小组:
学校成立“齐齐哈尔市职业教育中心学校‘课内比教学’活动领导小组”,全面负责此项工作的宣传、组织领导和具体实施。
组  长:郭悦莎
副组长:陈 晶
成  员:封晓冬、杨波、李春鸣、徐建忠、项志宏、富颖、崔妍及各教研组组长
2、具体实施:
本次活动由教务处会同专业部组织、督促;第一阶段以专业部为单位具体实施并进行选拔,第二阶段由教务处组织实施,对各专业部选拔的优秀教师进行听、评课,每个专业部应有活动安排,一式两份,一份交教务处,一份留专业部内并张贴上墙。
四、活动安排
本活动自2012年1月开始,至2013年5月结束,分三个阶段。
(一)专业部活动阶段(2012年3月——2012年10月)
1、以专业部为单位组织有关学习和宣传,并制定好切实可行的活动安排,让每位教师明白活动的目的和意义以及活动的内容,使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。
2、以各教研组为单位,按本组的活动安排认真执行和落实,可按骨干教师示范课、青年教师汇报课、组内教师公开课依次覆盖到全组及全专业部教师。主讲教师的说课稿,教学设计,听课教师的教学评价及评分表应保存,并在第一阶段结束后上交教务处。
3、每个专业部应推荐2-3名优秀教师参与学校组织的比赛活动。
(二)学校活动阶段(2011年11月——2013年2月)
由教务处组织实施,根据我校专业教学情况,分文化基础课和专业课(含实习实训)两组对专业部推荐的各学科教师的讲课和说课情况进行评审,并从中选拔优秀教师参加市的教学比武。学校活动阶段结束时,对我校“课内比教学”活动进行总结表彰。
(三)市级教学比武阶段(2013年3月——2013年4月)
具体规则按市教育局下发相关文件执行。
五、活动要求
1、实行全员参与。全校所有学科所有教师都应参与这次活动,对本次活动积极参与、成绩优秀的教师予以奖励,并在评优、晋级中优先考虑,对无故不参与的教师实行实名通报。
2、注重成果积累。在整个活动过程中,各专业部、各教研组要认真学习研讨,总结教学得失。在此基础上,学校教务处要集中群体智慧,提炼出适合我校师生实际的有效教学途径和方法,形成可供借鉴的成功经验和具有我校特色的课堂教学模式,并形成学校的教科研成果。
3、加强督察指导。教务处对每个专业部的所有活动安排专人检查记录,教务处要及时掌握各专业部、教研组活动开展情况,加强督察和指导,对没有按时完成或完成不够好的专业部及时予以通报,并督促好活动计划的落实。
4、强化责任落实。为确保本次活动能落到实处,能不折不扣地贯彻上级教育部门有关精神,能扎扎实实地按学校活动方案实施,除活动领导小组要加强领导、督促外,各专业部主管领导也必须积极参与到这项活动中,实行领导负责制,保证本次活动不走过场,真正达到锻炼队伍、提高素质的目的。
 
附件1:课内比教学”活动讲课、说课评价参照标准
 
 
                         
 
 
          二○一二年三月二十七日
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件1:课内比教学”活动讲课、说课评价参照标准
 
讲 课 评 价 标 准
一级指标
二级
指标
评分要点
分值
得分
教师
教学
理念
1、面向全体学生,尊重个体差异,培养学生解决问题的能力和创新精神。
2、注重过程评价,促进学生发展。
5
 
教学
素养
1、熟悉教材,能创造性地使用教材。
2、目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。
3、教学重点明确,难点能有效突破,教学结构和过程设计,层次清楚。
4、专业基本功扎实,注重联系学生生活实际创设真实的语言环境,能用恰当、流利的语言组织教学。
15
 
教学
艺术
1、教学思路清晰,收放自如,难易得当,因材施教。
2、教学语言生动,善于采用多种资源。教态亲切自然,有感染力。
3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。
10
 
创新
意识
1、有自己独特的教学特点,教学设计新颖。
2、教学改革意识明显,能在教学过程中生成新的教学资源。
5
 
学生
学习
空间
1、学生有思考的时间和空间。
2、学生有学习活动的恰当载体和平台。
5
 
课堂
氛围
1、积极参与语言实践活动,参与面广并富有成效。
2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
15
 
思维
状态
1、思维活跃,能主动表达看法、观点。
2、注意力集中,思维紧随整个教学过程。
15
 
创新
精神
1、敢于提出质疑,勇于探索,有独特见解或解决方案。
2、善于将知识迁移,有较强的知识再生能力。
5
 
教学
效果
目标
达成
1、完成课时计划,达到预期教学目标。
2、不同层次学生都学有所得。
15
 
学生
面貌
1、学生学习兴趣浓厚,积极投入。
2、学生学习策略得当。
10
 
总      分
 
 
时间:               科目:             授课人:           评委:
 
说 课 评 价 标 准
 
项目
评分要点
 
分值
 
得分
1、教材分析准确、透彻,对教学内容在教材中的地位与作用理解正确,内容处理恰当,符合教学实际。
5
 
2、教学目标明确、具体、恰当,符合课标要求和学生实际,并能说出依据,说出各个环节落实什么教学目标,如何落实。
5
3、说出重、难点及确定的依据,教学重难点把握准确。
5
1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体,因材施教,符合教学原理,切合学生实际,主题突出,符合教学要求。
5
 
2、所选教法和教学媒体能充分能充分发挥学生的主体作用,使学生积极、主动参与学习过程。
5
3、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法,说出促进学生情感态度价值观发展的方法。
5
4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。
5
5、教学设计中所体现的学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚明确。
5
1、教学思路清楚、层次分明。整体设计新颖、合理,能真切落实设计意图。
10
 
2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理。
10
3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。
10
4、尊重学生,说明了教学评价、反馈的具体措施。
5
1、课前说课,说教学目标可能达成情况,教学效果预期。
5
 
2、课后说课,说学生负担,及教学成败的原因分析,反思有深度。
5
1、教师的仪表端庄,教态自然大方。普通话准确,语言规范。
5
 
2、板书设计合理、简洁。
5
3、说课内容设计合理,内容详略得当,能熟练使用教学媒体。
5
 
时间:          科目:             说课人:            评委: