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“课内比教学”活动实施方案

来源:发表时间:2014-8-28 14:17:38访问次数:2836

齐齐哈尔市职业教育中心学校

“课内比教学”活动实施方案

 

 

为了贯彻落实《齐齐哈尔市教育局关于普通中小学教育质量提升“一比一访三走进”活动实施方案》的精神,进一步提高我校教师教育教学水平,达到锤炼教学基本功,促进教师专业成长,适应国家级示范学校对教师素质相应要求的目的,结合我校教学工作实际情况,学校决定开展“课内比教学活动,为了确保此项活动的顺利进行,特制定本实施方案。

一、工作目标 

创新教学模式,构建高效课堂,促进教师成长为主题,通过课内比教学活动,锤炼教学基本功,创新教学理念,提高课堂教学效果,为教师搭建展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到显著提升。      

二、活动内容

课内比教学活动主要包括说课和讲课,同科或同组其他教师听课和评课。说课主要是对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,阐述课堂教学组织形式和活动流程等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,课堂教学模式设计与教学组织实施能力等,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实习操作等方面。

三、活动组织

1、领导小组:

学校成立齐齐哈尔市职业教育中心学校课内比教学活动领导小组,全面负责此项工作的宣传、组织领导和具体实施。

  长:郭悦莎

副组长:陈 

  员:封晓冬、杨波、李春鸣、徐建忠、项志宏、富颖、崔妍及各教研组组长

2、具体实施:

本次活动由教务处会同专业部组织、督促;第一阶段以专业部为单位具体实施并进行选拔,第二阶段由教务处组织实施,对各专业部选拔的优秀教师进行听、评课,每个专业部应有活动安排,一式两份,一份交教务处,一份留专业部内并张贴上墙。

四、活动安排

本活动自20121月开始,至20135月结束,分三个阶段。

(一)专业部活动阶段(20123——201210月)

1、以专业部为单位组织有关学习和宣传,并制定好切实可行的活动安排,让每位教师明白活动的目的和意义以及活动的内容,使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。

2、以各教研组为单位,按本组的活动安排认真执行和落实,可按骨干教师示范课、青年教师汇报课、组内教师公开课依次覆盖到全组及全专业部教师。主讲教师的说课稿,教学设计,听课教师的教学评价及评分表应保存,并在第一阶段结束后上交教务处。

3、每个专业部应推荐2-3名优秀教师参与学校组织的比赛活动。

(二)学校活动阶段(201111——20132月)

由教务处组织实施,根据我校专业教学情况,分文化基础课和专业课(含实习实训)两组对专业部推荐的各学科教师的讲课和说课情况进行评审,并从中选拔优秀教师参加市的教学比武。学校活动阶段结束时,对我校课内比教学活动进行总结表彰。

(三)市级教学比武阶段(20133——20134月)

具体规则按市教育局下发相关文件执行。

五、活动要求

1、实行全员参与。全校所有学科所有教师都应参与这次活动,对本次活动积极参与、成绩优秀的教师予以奖励,并在评优、晋级中优先考虑,对无故不参与的教师实行实名通报。

2、注重成果积累。在整个活动过程中,各专业部、各教研组要认真学习研讨,总结教学得失。在此基础上,学校教务处要集中群体智慧,提炼出适合我校师生实际的有效教学途径和方法,形成可供借鉴的成功经验和具有我校特色的课堂教学模式,并形成学校的教科研成果。

3、加强督察指导。教务处对每个专业部的所有活动安排专人检查记录,教务处要及时掌握各专业部、教研组活动开展情况,加强督察和指导,对没有按时完成或完成不够好的专业部及时予以通报,并督促好活动计划的落实。

4、强化责任落实。为确保本次活动能落到实处,能不折不扣地贯彻上级教育部门有关精神,能扎扎实实地按学校活动方案实施,除活动领导小组要加强领导、督促外,各专业部主管领导也必须积极参与到这项活动中,实行领导负责制,保证本次活动不走过场,真正达到锻炼队伍、提高素质的目的。

 

附件1:课内比教学”活动讲课、说课评价参照标准

 

                 二○一二年三月二十七日

 

附件1课内比教学”活动讲课、说课评价参照标准

        讲 课 评 价 标 准

一级指标

二级

指标

评分要点

分值

得分

教师

教学

理念

1、面向全体学生,尊重个体差异,培养学生解决问题的能力和创新精神。

2、注重过程评价,促进学生发展。

5

 

教学

素养

1、熟悉教材,能创造性地使用教材。

2、目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。

3、教学重点明确,难点能有效突破,教学结构和过程设计,层次清楚。

4、专业基本功扎实,注重联系学生生活实际创设真实的语言环境,能用恰当、流利的语言组织教学。

15

 

教学

艺术

1、教学思路清晰,收放自如,难易得当,因材施教。

2、教学语言生动,善于采用多种资源。教态亲切自然,有感染力。

3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。

10

 

创新

意识

1、有自己独特的教学特点,教学设计新颖。

2、教学改革意识明显,能在教学过程中生成新的教学资源。

5

 

学生

学习

空间

1、学生有思考的时间和空间。

2、学生有学习活动的恰当载体和平台。

5

 

课堂

氛围

1、积极参与语言实践活动,参与面广并富有成效。

2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。

15

 

思维

状态

1、思维活跃,能主动表达看法、观点。

2、注意力集中,思维紧随整个教学过程。

15

 

创新

精神

1、敢于提出质疑,勇于探索,有独特见解或解决方案。

2、善于将知识迁移,有较强的知识再生能力。

5

 

教学

效果

目标

达成

1、完成课时计划,达到预期教学目标。

2、不同层次学生都学有所得。

15

 

学生

面貌

1、学生学习兴趣浓厚,积极投入。

2、学生学习策略得当。

10